Decision Lab «Зачем и как вообще учиться, если все меняется быстрее, чем учишься»

Разберем проблему обучения в эпоху нестабильности и ИИ с пяти критически важных точек зрения:

☑ Нейробиология, психология: как мозг реагирует на стресс и что с этим делать
☑ Коучинг: как понять, что и зачем учить именно вам
☑ HR: что рынок труда реально покупает сегодня
☑ ИИ инструменты: поддержка в обучении
☑ Стратегия: как выстроить логику обучения, которая работает в условиях постоянной неопределенности.

На встрече мы перейдем от тревожного ощущения «надо успевать учиться всему» к осознанной стратегии: что учить, зачем именно вам, и как использовать ИИ как партнера в этом процессе, а не как костыль.

Deep Dive подход Мы не обсуждаем «как поставить цель и достичь её» на сессии.

Мы разберем, как на самом деле работает обучение, на уровне мозга, мотивации, рынка труда и технологий, когда учиться нужно постоянно, без права на финиш. Мы не визионеры, у каждого из нас своя специализация и hands-on опыт. Копаем глубоко, обозначаем реальные проблемы и ищем решения. Не на примере «1 успешного кейса», а системно.

Если нам нечего сказать того, в чем реально разбираемся, не выступаем.

______________________________
Спикеры

Виолетта Усанова Стратег и архитектор операционных моделей и смыслов. Делаю так, чтобы все бежали в нужную сторону. Co-founder NGI & EAI, Fractional COO & Chief of Staff, ex Netology, Skyeng, SberEducation, Impact MBA Student (Germany).

Поставит проблему: учиться раз и навсегда больше не получится, а зарабатывать когда-то все равно нужно. Разберет, как нестабильность, войны и ИИ меняют саму логику обучения, и даст футуристические ориентиры: как изменится рынок труда и навыков к 2027 году, и какую стратегическую позицию в этом занять.
 

Мария Голяева Клинический психолог, нейробиолог, супервизор. 17 лет практики. Преподаватель Института клинической психологии и социальной работы РНИМУ им. Пирогова и Московского института психоанализа. Сейчас получает степень по нейробиологии.

Мозг в эпоху шума: нейробиологические основы обучения взрослых в условиях информационной перегрузки. Когнитивная нагрузка - ключевое ограничение, которое нельзя игнорировать. Информационная перегрузка ведет к тревоге и ухудшает метакогнитивный контроль, а сенсорная перегрузка - враг консолидации памяти. Тем сложнее учиться взрослым людям. Разберем
· Нейропластичность и «золотая середина» когнитивной нагрузки.
· Эффективность-атрофия: цена цифровых инструментов.
· Управление вниманием - ключевой навык.

Без банальностей, только то, что реально работает на уровне физиологии мозга, включая самые свежие данные, которые еще не добрались до популярных статей.
 

Мария Ешиль Бизнес-консультант, Executive Coach. 9+ лет работает рядом с предпринимателями и топ-командами: рост, команды, управленческие решения, переходные периоды. Ex Skyeng, Gloria Jeans.

Разберет, почему около 30 лет многие из нас заново отвечают на вопрос «кто я?», и как кризис идентичности влияет на то, чему мы выбираем учиться. В фокусе: как отличить настоящую потребность в обучении от тревожного импульса «надо успевать», и как понять, что и зачем учить именно вам, а не потому что так делают все вокруг.
 

Мария Авраменко 25 лет на рынке HR, 18 лет на позиции HRD. Владелец HR-сервиса «Всё, я увольняюсь!». Автор курсов по управлению персоналом, один из которых вошел в топ-20 лучших директорских курсов в РФ (2025). Более 7 000 закрытых офферов.

Разберет, что в реальности означает «учиться» для рынка труда: какие навыки сейчас реально покупает рынок, как выбирать, чему учиться, чтобы это окупалось не в теории, а в конкретном следующем шаге карьеры. И главное, когда не стоит идти учиться вообще.
 

Влад Корнышев Человек, который переводит с языка бизнеса на язык алгоритмов без потери смысла. Founder NGI, Co-founder EAI, ex AI RnD Pearson (US), Skyeng, КРОК. Разработчик более 20 собственных AI продуктов. Помог AI-стартапам поднять $300K+ на ранних стадиях.

Расскажет про ИИ для обучения: инструменты и лайфхаки, как . Какие ИИ инструменты реально стоит использовать, чтобы учиться быстрее и глубже, а какие создают иллюзию обучения. Конкретные связки из его собственного опыта, как выстроить обучение так, чтобы ИИ был партнером, а не заменой собственного мышления.