Образовательный урок «Художники блокадного Ленинграда»

Блокада Ленинграда – это не только история о выживании людей, но и о стойкости духа.

Урок проводит преподаватель истории искусств высшей квалификационной категории Пушкина Лариса Михайловна.

Образовательный урок погружает в жизнь художников, которые превратили кисть и карандаш в мощное оружие. Рассмотрим, как в условиях тотального голода и холода они выполняли важные миссии: маскировали архитектурные символы, чтобы спасти идентичность города, создавали язвительные плакаты «Боевого карандаша» для психологической войны и вели беспристрастную летопись человеческого мужества.

Урок включает несколько ключевых тем:

1. Искусство как стратегический ресурс: понимание того, почему в осажденном городе творческая деятельность не прекратилась, а стала частью обороны.

2. Три фронта художников: Маскировка – операция по спасению культурного наследия (Адмиралтейство, Исаакиевский собор). Пропаганда – роль Объединения «Боевой карандаш» в борьбе с унынием и врагом. Документирование – графика как «летопись» блокады (портреты, бытовые сцены, «Дорога жизни»).

3. Личный подвиг: истории конкретных художников (Алексей Пахомов, Георгий Верейский, Ярослав Николаев), которые творили, борясь с дистрофией и морозом; организация художественных выставок в самую холодную зиму 1941 – 1942 годов.

4. Наследие: почему эти работы остаются бесценными историческими и этическими документами, говорящими о несломленном духе Ленинграда.

Рассказ Ларисы Михайловны о художниках блокадного Ленинграда будет сопровождаться слайдами, а также прозвучат военные песни в исполнении преподавателей вокального отделения Детской школы искусств №55: Кислинской Н. В., Батуевой О. В., Харламовой М. А.

Урок покажет подросткам, что культура, искусство и духовность являются фундаментальной основой человеческого существования и способны противостоять самым страшным катастрофам. Он поможет сформировать у подрастающего поколения понимание, что художники блокады – это герои труда, чей вклад в победу был столь же важен, как и на передовой. После посещения урока учащиеся смогут не просто назвать имена художников, но и анализировать произведения блокадного искусства, понимая их исторический контекст, психологическую глубину и значение.